《三層次領(lǐng)導(dǎo)力—打造高效能團(tuán)隊(duì) 》

【課程背景】

在給企業(yè)授課和訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)很多管理干部更多的關(guān)注任務(wù)的達(dá)成，而忽略了自我認(rèn)知、對他人認(rèn)知以及對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知，對部門中存在的問題要么不 理不睬；要么睜一只眼、閉一只眼；要么簡單粗暴解決；還有的管理者想帶好隊(duì) 伍，想管理好部門員工，但缺少行之有效地方法。這些都在一定程度上影響了團(tuán) 隊(duì)的協(xié)作配合、溝通交流和目標(biāo)的達(dá)成。那么，如何提升管理者的自我認(rèn)知，如 何提升部門或項(xiàng)目的整體管理水平，如何使團(tuán)隊(duì)中每一位成員都能全力以赴，任 勞還任怨，這是很多管理者正面臨的問題，這些問題不僅體現(xiàn)管理者的管理方法、管理智慧，還體現(xiàn)出管理者自身品格是否過硬，管理者如果不注重自身的全面提 升，勢必引發(fā)下級員工的不滿意，甚至上行下效，導(dǎo)致組織行為缺失。因此，管 理者在管理工作中不但知彼，還要知己，知己的同時不斷加強(qiáng)自身整體能力提升，成長為優(yōu)秀的管理者，并打造出高效能團(tuán)隊(duì)。正是基于這樣的背景開發(fā)的此課

程。

【課程收益】

1.幫助管理者清晰、客觀地認(rèn)識自己、了解自己

^{2.幫助管理者識別員工類型，及不同特質(zhì)員工的管理方法}

3.使管理者掌握高難度溝通的方法，化解問題

4.使管理者深刻理解影響領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的重要因素，并規(guī)避克服

5.掌握高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和步驟

【授課對象】

企業(yè)中高層管理者

【授課方式】

講授+小組討論+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲互動

【課程時長】

2 天（12小時）       1 天（6小時）

【課程大綱】

課程前言：

^{1.當(dāng)今巨變時代“追趕”與“引領(lǐng)”的交替循環(huán)}

2.巨變時代的特征

3.企業(yè)的經(jīng)營模式

^{4.企業(yè)經(jīng)營的道、法、術(shù)、器}

案例故事：海航員工的故事

^{第一部分：打造高效能團(tuán)隊(duì)——修身}

一、你真的了解自己嗎？

^{1.管理傾向測評}

2.管理者自畫像

^{3.管理者特質(zhì)的3 種狀態(tài)}

4.規(guī)避你的不成熟狀態(tài)

5.性格形成的4 大關(guān)鍵要素

二、對情緒的正確認(rèn)知

^{1.情緒的自我測評}

2.情緒的基本類型

^{案例故事：情緒對環(huán)境的影響}

3.情緒管理的3 種方法

三、對權(quán)力的正確認(rèn)知

1.什么是權(quán)力

^{2.權(quán)力來源和性質(zhì)}

3.權(quán)力行使的方法

三、員工的四種特質(zhì)

^{1.孫悟空型員工的特質(zhì)及相處之道}

2.豬八戒型員工的特質(zhì)及相處之道

3.沙僧型員工的特質(zhì)及相處之道

4.唐僧型員工的特質(zhì)及相處之道

四、管理者的定見修煉

1.何謂定見

2.修煉定見之定力

^{小組討論：大學(xué)生訓(xùn)練的啟示}

3.修煉定見之主見

案例故事：沒有上下級溝通的部門主任

^{第二部分：打造高效能團(tuán)隊(duì)——修為}

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值差異分析

^{1.職責(zé)差異}

2.功能差異

3.角色差異

4.風(fēng)格不同

5.成長方式差異

二、不同類型員工的管理

1.關(guān)系型員工的管理

^{1）關(guān)系類型、從業(yè)經(jīng)歷}

2）關(guān)系型員工的類型

^{3）管理關(guān)系型員工的原則、方法}

2.績優(yōu)型員工的管理

^{1）員工的典型工作表現(xiàn)}

2）對待績優(yōu)型員工的態(tài)度

3）不服從管理的解決辦法

3.屢教不改員工的管理

^{1）員工的典型工作表現(xiàn)}

2）員工類型分析

3）管理方式方法

^{4）此類型員工績效分析}

4.依賴性強(qiáng)的員工管理

^{1）員工的典型工作表現(xiàn)}

2）員工類型分析

3）工作部署流程

^{4）5W2H管理工具講解}

5.原則性強(qiáng)的員工管理

^{1）員工的典型工作表現(xiàn)}

2）員工類型分析

3）此類型員工的管理方法

第三部分：打造高效能團(tuán)隊(duì)——修成

小組討論：劉邦團(tuán)隊(duì)管理對現(xiàn)在組織管理是否有效？

一、非正式群體對組織管理的影響

^{1.非正式群體特點(diǎn)（霍桑實(shí)驗(yàn)）}

2.非正式群體的產(chǎn)生

3.非正式群體對組織的影響

二、任務(wù)執(zhí)行困難的解決技巧

^{1.任務(wù)合理性分析}

2.執(zhí)行任務(wù)的流程

3.執(zhí)行任務(wù)的茶壺理論

三、團(tuán)隊(duì)成員間的沖突管理

^{案例分析：工程技術(shù)部張軍與劉亮的矛盾}

1.沖突產(chǎn)生的根源

2.沖突的類型

3.化解沖突的二維模型和方格理論

四、企業(yè)不同階段人才及團(tuán)隊(duì)的發(fā)展策略

^{1.培育期人才及團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略}

2.成長期人才及團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略

3.成熟期人才及團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略

4.二次成長期人才及團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略

五、高效能團(tuán)隊(duì)的打造

1.高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)

^{2.打造高效能團(tuán)隊(duì)的五個障礙}

3.高效能團(tuán)隊(duì)的煉成方法

第四部分：回顧總結(jié)  行動計(jì)劃