創(chuàng)新增效-鑄就五型班組之路
課程背景
企業(yè)中的一線管理人員（我們稱之為“督導(dǎo)者”），他們的知識技能水平直接影響企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。TWI培訓(xùn)通過工作教導(dǎo)技能、改善技能、用人技能和角色轉(zhuǎn)換等方面對一線管理人員進(jìn)行教導(dǎo)。使之能夠高效指導(dǎo)一線操作員工，根本上解決生產(chǎn)中的各種問題，達(dá)到生產(chǎn)效率提高、品質(zhì)改善、成本控制、提高團(tuán)隊凝聚力、預(yù)防事故發(fā)生的企業(yè)目標(biāo)。
課程收益
?明確一線主管的管理職責(zé)與角色定位，樹立正確的管理意識與心態(tài)觀念
?了解現(xiàn)場一線管理的整體框架，掌握現(xiàn)場日常管理的重點(diǎn)方法
?學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)與輔導(dǎo)員工的技巧，提高員工技能，提升執(zhí)行力
?掌握溝通，表揚(yáng)，反饋及激勵下屬的技巧，強(qiáng)化團(tuán)隊凝聚力
?學(xué)習(xí)現(xiàn)場安全管理、現(xiàn)場問題分析與解決及現(xiàn)場改善的基本方法
授課對象
班組長，領(lǐng)班，課長，部門經(jīng)理，儲備干部等管理人員
課程時間
2天，6小時/天
課程模型
授課方式
A. 提問式授課，互動激勵，應(yīng)用撲克牌積分法，引發(fā)學(xué)員思考和參與
B. 經(jīng)典案例，視頻圖示，游戲互動、角色扮演、小組討論相結(jié)合，寓教于樂；
課程大綱
前言：班組長的角色認(rèn)知 |
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班組長的角色認(rèn)知 | 一、管理知識簡介
二、班組長的角色定位
三、班組長應(yīng)該具有的管理意識
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鑄就五型班組 |
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安全型班組——班組建設(shè)的前提 | 一、事故為什么會發(fā)生
二、危險源辨識、評價和管理
三、風(fēng)險評價
四、機(jī)械維修過程中的風(fēng)險管理
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管理型班組——班組建設(shè)的根本 | 一、班組長的日常管理
二、溝通方式及溝通技巧
三、人際溝通類型及其特點(diǎn)
四、有效指令 五、贊美與斥責(zé)
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創(chuàng)新型班組——組建設(shè)的動力 | 一、班組創(chuàng)新管理
二、創(chuàng)新改善的含義和推行
三、創(chuàng)新改善的實(shí)例
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學(xué)習(xí)型班組——班組建設(shè)的抓手 | 一、學(xué)習(xí)型班組
二、OJT工作教導(dǎo)
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效益型班組——班組建設(shè)的靈魂 |
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第三篇：如何建設(shè)五型班組 |
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如何建設(shè)五型班組 |
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- 上一個：承包商以及分包商管理
- 下一個：從安全的角度看環(huán)境管理
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- 鄭凱文:《黨業(yè)融合》創(chuàng)新黨建工作實(shí)踐沙盤模擬課程 2024-01-10
- 鄭凱文:《百年團(tuán)史》創(chuàng)新團(tuán)建沙盤模擬課程 2024-01-10
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