《陽光心態(tài)魅力教師》

陽光心態(tài)魅力教師

——培訓課綱——

一、課程背景：

孔子曰：“不學禮，無以立。”學習和掌握教師禮儀，是教師進入教師領域的“身份證”和“通行證”，學習禮儀是從事教育者不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)。英國哲學家約翰?洛克說：“沒有良好的禮儀，其余的一切成就都會被人看成驕傲、自負、無用和愚蠢。”教師只有具備良好的禮儀修養(yǎng)，才能在教育工作中舉止大方、談吐得體、彬彬有禮、處事有度，才能真正“為人師表”，展現良好的自我形象和教育水平，給孩子們樹立學習的榜樣

二、課程對象：教師、管理人員；

三、學習價值：

1、從內到外培養(yǎng)教師的素質，提升形象、建立和諧積極的人際氛圍；

2、通過教師禮儀的講解能分清楚工作場合中自己的角色運用、掌握語言溝通能力。

3、清晰教師在工作場合中的行為舉止，應變能力和協調能力。并贏得尊重；

4、掌握基本禮儀知識，并能運用禮儀知識規(guī)范的言行舉止，提高自身的審美能力，提高修養(yǎng)，做受歡迎的人民教師。

四、學習時間： 兩天面授課程（12個小時）

五、培訓老師：張慧蓮

六、教學特點：理論分享、教師案例、技能訓練、實戰(zhàn)應用、場景模擬等形式；

七、課程大綱

模塊一：德之師禮—— 優(yōu)秀教師品德

1. 教師職業(yè)觀念

前言: 東西方文化的差異

1、禮儀的概念

2、禮儀的核心

（禮儀視頻分享）

3、禮儀的作用

4、禮之四德：個人品德、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德

二、何為職業(yè)素養(yǎng)

1、教師禮儀的特點

2、為人師表是一種責任

3、角色定位—— 不越位不出位 準確定位才到位

4、四種職業(yè)意識

● 僅為滿足個人需求

● 只滿足于安全需求

● 考慮企業(yè)的要求

● 把工作與自己的事業(yè)緊密結合

5、教師基本要素 —— 好教師具備要點

實訓：職業(yè)意識自檢

模塊二：樂之師禮 —— 幸福快樂之本

一、內在幸福修煉

引言：幸福的分解

1、傳統(tǒng)幸福的五大特點

2、 幸福的定義

3、幸福的含義

4、幸福是一種能力

案例：砌墻工人的三種心態(tài)

5、幸福就是可循環(huán)

二、陽光心態(tài)是第一步

故事:心態(tài)的力量

1、什么是陽光心態(tài)

2、陽光心態(tài)的作用

3、陽光心態(tài)促進健康

4、陽光心態(tài)的四個原理

5、提高陽光心態(tài)的方法

練習：自我評估

模塊三：悅之師禮—— 教師職業(yè)親和力

1. 職業(yè)形象中的儀容

視頻分享

1、教師第一印象建立的重要性

2、讓形象告訴家長你很專業(yè)

3、教師儀容儀表的基礎

4、教師形象的四個范圍

5、飾品裝飾的巧妙運用

實戰(zhàn)：場景模擬點評

模塊四：雅之師禮—— 教師舉手投足

一、無聲語言的表達方式

1. 教師儀態(tài)美的標準

2. 站姿的基本要求

3. 規(guī)范站姿的三種方式

5、教師端莊大方的四種坐姿

6、大方得體的蹲姿

7、教師規(guī)范明確的七大手勢

8、多豎起拇指

二、無聲語言的魅力

1、做善于微笑的教師

2、微行為背后的溫暖

3、零度有神的注目禮

4、眼神注視的范圍及要求

實戰(zhàn)：場景訓練

模塊五：言之師禮——教師語言藝術

1. 教師語言

1. 學會回避他人短處

2. 將否定句轉成肯定句

3. 靈活運用文明用語

4、教師聲音的四種色彩

5、傾聽的五個步驟

二、互聯網的通信橋梁

1. 微信形象定位

2. 微信社交禮儀

3. 微信社交禁忌

4. 微信形象塑造

5. 專業(yè)形象打造

實訓：實戰(zhàn)場景訓練

模塊六：敬之師禮—— 教師社交活動

一、與家長建立合作

1、從家長的期待出發(fā)

2、選擇握手的迎接方式

3、請家長坐什么位置

二、與同事和諧相處

1、尊重同事隱私

2、學習同事的長處

3、寬容同事的不足

4、關心同事的喜怒哀樂

實訓：實戰(zhàn)場景訓練

模塊七：靜之師禮—— 教師情緒管理

一、認識情緒

情緒自測：您如何調整情緒？

1、情緒管理三步法

● what——我現在有什么情緒

● Why——我為什么會有這種情緒

● how——如何有效的管理情緒

2、調整積極情緒的工具

二、情緒管理技巧

游戲（誰在決定你的情緒）

1、不做情緒的主人

2、踢貓連鎖反應

3、人類九大基本情緒

4、幸福就是可循環(huán)

游戲：情緒垃圾桶，善用好心情

模塊八：凈之師禮—— 教師社交規(guī)則

1. 順利開展人際交往的開始

1. 怎樣稱呼他人

2. 介紹的幾種常見情境

3. 社交中的空間距離

二、宴請飯局的設計

1、宴請的四大種類

2、宴請接待規(guī)格

3、宴請席位、座次如何安排？

4、點菜的三個基本原則

5、筷子的寓意

6、點菜的技巧

實訓：實戰(zhàn)場景訓練

課程總結

1、老師進行課程總結

2、學員心得分享

3、行動計劃